文章目录

0 引言

1 植物检疫学课程概述

2 植物检疫学课程蕴含的课程思政元素挖掘

2.1 课程思政元素挖掘原则

2.2 课程思政建设的路径

    2.2.1 教师积极谋划课程思政教学，形成合力

    2.2.2 线上线下课程+思政

    2.2.3 具体章节承载思政新内容

3 植物检疫学课程与思政内容的结合点

3.1 植物检疫学与“爱国主义”相结合

3.2 植物检疫学与“法律尊严、不容践踏及有法必依、执法必严”相结合

3.3 植物检疫学与“尊重科学、实事求是”相结合

3.4 植物检疫学与“按规矩办事”相结合

3.5 植物检疫学与“防微杜渐、久久为功”相结合

3.6 植物检疫学与“源头治理、绿色先行”相结合

3.7 植物检疫学与“生物多样性保护”相结合

3.8 植物检疫学与“居安思危、有备无患”相结合

3.9 植物检疫学与“诚实守信、得道多助”相结合

4 结语

文章摘要:为植物检疫学课程思政建设提供支撑，促使教师的课程思政建设成为自觉行动。以植物检疫学课程思政建设为着力点，在分析植物检疫学课程特点的基础上，从课政思政挖掘原则、课程思政建设路径方面对所蕴含的思政元素进行了挖掘和梳理。通过分析形成了植物检疫学课程思政建设结合点，包括“爱国主义”“有法必依、执法必严”“尊重科学、实事求是”“防微杜渐、久久为功”“源头治理、绿色先行”“生物多样性保护”“居安思危、有备无患”以及“诚实守信、得道多助”等课程思政元素。

文章关键词:

论文作者:段海明 余利 李文阳 

作者单位:安徽科技学院农学院 

论文DOI:10.16104/j.issn.1673-1891.2022.01.020

论文分类号:G641;S41-4